В статье рассматривается одна из проблем историко-научного исследования, а именно, проблема историко-научных феноменов и их именования.Под таковыми понимаются те или иные регулярности историко-научногоразвития, выявляемые в процессе исследования. Эти регулярности фиксируются посредством их называния, или именования. Важность аналогичной проблемы в литературе, прежде всего в поэзии, неоднократно подчеркивалась многими замечательными поэтами и литераторами (М. А. Волошиным, Д. С. Самойловым, А. А. Тарковским и др.).На материалах из исследовательской практики автора, относящихсяк истории физики XIX–XX вв., обсуждаются обнаруженные регулярности(феномены), получившие те или иные названия (именования). Значительнаячасть их касается проблемы формирования таких фундаментальных физических теорий, как специальная и общая теория относительности, квантоваямеханика и ряда других теорий (дуга Эйнштейна», «непостижимые эффективности» математики и аналитической механики в физике, «методологические принципы физики» и др.). Так, названные принципы и «непостижимости» являются факторами, определяющими «дугу Эйнштейна», котораясимволизирует кажущийся интуитивным путь к основным аксиомам и уравнениям фундаментальных теорий. Сюда же могут быть отнесены специфические особенности теоретического мышления А. Эйнштейна («эйнштейновские феномены»). Отмечаются также две особенности развития фундаментальных теорий. Первая—это представление его как последовательного расширения симметрии («эрлангенский подход») и вторая—наличие единой, «нётеровой структуры» этих теорий. При этом имеются в виду «Эрлангенская программа» Ф. Клейна в геометрии и теорема Э. Нётер в вариационном исчислении и теоретической физике.
Вторая часть историко-научных феноменов относится к социальной истории физики. Это «французская революция в физике» в начале 1820-х гг., такие социокультурные особенности ядерной революции в науке и технике, как «ядерный этос», «ядерный культ» и т.д. Сюда же можно отнести «научно-школьный» и «научно-биографический» подходы к истории физики, за которыми стоят важное для отечественной науки понятие научной школы и предположение о том, что развитие физики можно представить как хронологически упорядоченную сеть научных биографий.